Eine Nachqualifizierung in den Kulturtechniken wie Lesen, Scheiben und Mathematik ist möglich, soziale Kompetenzen können aber nicht einfach durch Unterricht verbessert werden.

Laut DIHK ruft die Wirtschaft nach Kopfnoten in Schulzeugnissen, die soziale Kompetenzen wie Leistungsbereitschaft, Zuverlässigkeit und Sorgfalt, Selbstständigkeit, Verantwortungsbereitschaft, Konfliktverhalten und Kooperationsfähigkeiten ebenfalls mit Zeugnisnoten bewerten sollen. Der Verbandspräsident Driftmann begrüßte diese Forderung. Er sagt: Informationen zu den Sozialkompetenzen würden es den Unternehmen erleichtern, Jugendlichen mit schlechten Schulnoten eine Chance zu geben. Wie aus der Umfrage hervorgeht, wären mehr als 70% der Unternehmen bereit, lernschwächere Jugendliche einstellen.

Die Ausbildungsreife ist ein Zusammenspiel von persönlichen Eigenschaften und Kompetenzen, die grundlegend für eine jegliche Berufsausbildung sind und ist zu unterscheiden von der Berufseignung, die sich auf die Anforderungsprofile ganz bestimmter Berufe bezieht.  Ein Jugendlicher kann  »ausbildungsreif« sein, auch wenn er für einen speziellen Beruf nicht geeignet ist.

Ausbildungsreife - wie wird sie definiert?

Die Bundesagentur für Arbeit hat einen Katalog über die wesentlichen Merkmale der Ausbildungsreife herausgegeben, den »Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife des Nationalen Paktes für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs in Deutschland«. Die beteiligten Projektpartner waren die Bundesagentur für Arbeit (BA), Bundesministerien und Arbeitgeberverbände.

Genannt werden darin Merkmale wie Schulische Basiskenntnisse, wie z.B. mit Texten und Medien umgehen können, psychologische Leistungsmerkmale, wie z.B. logisches Denken, physische Merkmale, wie z.B. altersgerechter Entwicklungsstand, psychologische Merkmale des Arbeitsverhaltens und der Persönlichkeit, wie z.B. Zuverlässigkeit, Durchhaltevermögen wie z.B. die Bewältigung eines Achtstunden-Tages  oder Frustrationstoleranz,  Berufswahlreife im Sinne von Selbsteinschätzungs- und Informationskompetenz.

Der Kriterienkatalog richtet sich an alle Partner am Ausbildungsmarkt: Schulen, Betriebe, Arbeitsagenturen und Bildungsträger, aber auch Jugendliche und ihre Eltern. Er stellt einen Leitfaden zur einvernehmlichen Beurteilung der Ausbildungsreife und ein Angebot zur Verständigung über diese oftmals strittigen Sachverhalte dar.

Eine klare Beurteilung von  »ausbildungsfähigen« und »nicht ausbildungsfähigen« Jugendlichen erweist sich jedoch in der Praxis weiterhin als schwierig.

»Überstreichbarkeit« ist gegeben, wenn ein Vorstrich oder eine Spachtelung auf die nächste Anstrichschicht nicht störend einwirkt und selbst durch den neuen Anstrich nicht angelöst wird. In Zweifelsfällen: Probeanstrich! Oft ist dünnes Überspritzen noch eher möglich als Überstreichen, weil die Reibung durch den Pinsel entfällt. (Kunstharzlacke beispielsweise sind keinesfalls mit Nitrolack überstreichbar, da dessen stark wirkenden Lösemittel ein Hochziehen der Farbschicht bewirken würden.)

Knapp 600 Besucher, die Lust an der Illusion und Überraschung hatten, bekamen von den Teilnehmern perfekt vorgeführt, welche Oberflächengestaltungen durch die Kombination von Traditionsbewusstsein, modernen Umsetzungsmethoden, neuen Ideen und verschiedenen Einflüssen möglich sind. Alles schien täuschend echt machbar.

Barre Verkerke stellte eine von ihm speziell entwickelte Technik vor, mit der Onyx-Marmor auf Glas imitiert, das als Fenster verwendet werden kann.

Der Franzose Olivier Baroux benutzte partiell irisierende Farben für seine unterschiedlichen Marmorimitationen und stellte damit die klassische Umsetzungsmethode der modernen Methode gegenüber.

Von der Deutsch-Amerikanerin Annabelle Armstrong oder die Deutsch-Französin Isabelle Arpagian war Trompe-l‘œil-Malerei in Perfektion zu sehen, ebenso von den Italienern. Die Skandinavier beeindruckten durch ihre besondern farbigen Oberflächen. Faszinierend waren aber auch die Werke der »Alten Meister« wie Imitationen des Amerikaners Pierre Finkelstein, des Engländers Robert Woodland, oder des Franzosen Pierre Le Goariguer. Le Goariguer reiste mit drei Gestaltern aus Paris an und stellte auch seine Schule »Peintres en Décors« vor.

Neben den ausgestellten Werken malten fast alle Teilnehmer auch live vor Ort im Arbeitsraum und gemeinschaftlich im Innenhof des Museums.

Für die Hamburger Malerinnung entstand in in Zusammenarbeit ein Bild von fünf Metern Breite und zwei Metern Höhe. Der Amerikaner Patrick Kirwin und der Holländer Jan Berghuis leiteten das Projekt und malten vier Tage fast ununterbrochen mit vielen anderen Teilnehmern ein Bild zum Thema »Hamburg und der Hafen«. Das Projekt hatte zum Ziel, die Jugendlichen in der Innung für den Beruf zu interessieren und mehr Gestaltung in das Malerhandwerk einfließen zu lassen.

Der »Salon« ist seit 1996 ein spannender Ort des Austauschs zur Bewahrung und Fortführung des klassischen Berufszweigs und damit auch Impulsgeber für das Malerhandwerk, Restauratoren, Architekten und anderen Gestalter.

Im kommenden Jahr treffen sich die Dekorationsmaler in Tokio und 2014 in Los Angeles. Erst 2015 kehrt der SALON nach Europa zurück: Dann wird Italien Austragungsort sein.

Foto: Anna Mieves